„Jede systemische Aufstellung fördert 

Einsicht, Wachstum und ein Leben aus deiner Quelle, aus dem, was du eigentlich schon bist.

Und dann ist es ein Fest. Das gilt auch für eine Schule.“

- Hilde Van Bulck

Was kann systemische Schulberatung für deine Schule bedeuten?

Ein paar erklärende Worte.

Sicher hast du schon bemerkt, dass sich schwierige Situationen immer weiter hinziehen, wenn wir unsere alten, vertrauten Lösungswege einsetzen. Sie haben sich zweifellos bewährt, doch das Bewusstsein in unserem Bildungswesen wächst in eine neue Dimension hinein. Ein anderer Ansatz kündigt sich an. 

Wenn wir eine Problemsituation nicht in Bewegung bringen, dann deshalb, weil etwas unter dem Radar verborgen bleibt und gesehen werden will, und weil wir immer wieder dieselben Lösungsmethoden anwenden. Einige Prinzipien, die eine Schule gut funktionieren lassen, sind aus dem Gleichgewicht geraten und verlangen nach einer neuen Balance. Das ist eine günstige Entwicklung. Sie lässt die Schule und alle, die zu ihr gehören, wachsen. Ein systemischer Blick kann dabei Klarheit bringen.

Worauf richtest du deinen Fokus?

Das Schuljahr klingt langsam aus. Die Ferientage locken verführerisch. Im Kopf des Leitungsteams flüstert sich das nächste Schuljahr schon ein, mal leise, mal etwas eindringlicher. Es gibt noch viele unsichere Faktoren, die auf eine Antwort warten, damit die Planung steht. Je besser die Planung, desto leichter beginnt und verläuft das nächste Schuljahr. 

Wie steht es um die unerledigten Themen dieses Schuljahres? Die Bedürfnisse. Das, was schiefläuft. Hoffst du, dass sie still und leise verschwinden? Hast du einen Plan, wie du sie angehst? Wohin richtet sich dein Fokus? Auf das, was du zu vermeiden versuchst und im neuen Schuljahr loswerden möchtest? Hast du schon einmal bemerkt, was das bewirkt? 
Was geschieht, wenn du deinen Fokus auf das richtest, wohin du willst? Auf die Ergebnisse, die du erreichen möchtest? Hast du eine Ahnung, was das bewirkt? 
Man neigt dazu, immer wieder in die Geschichten darüber zu verfallen, was man nicht will oder was schiefgelaufen ist. Damit das nächste Schuljahr wirkungsvoll verläuft, lenkst du deine Aufmerksamkeit am besten auf das, wohin du willst. Eigentlich ist das logisch. Stell dir vor, du planst eine Reise in den Süden Frankreichs und schaust die ganze Zeit dorthin zurück, woher du kommst. Gut möglich, dass du gar nicht erst losfahren kannst. 

Aus der Verlagerung deines Fokus ergeben sich einige wichtige Schritte. Fünf Schritte, die Klarheit in die Verlagerung des Fokus bringen.

1. Was sind die Fokus- und Spiegelfragen für das nächste Schuljahr?
2. Welche Ziele und Herausforderungen erreichen wir gemeinsam? 
3. Ist das ‚Warum wir das tun‘ klar? 
4. Wurde allen die Frage nach ihrem Engagement gestellt? 
5. Welche Arbeitsweise wählen wir? 

Könnte die Verlagerung des Fokus für deine Schule in bestimmten Bereichen etwas bewirken? Dann lies unbedingt den Erfahrungsbericht weiter unten. Für ein unverbindliches Gespräch erreichst du mich über die Kontaktdaten.

„Deine Dankbarkeit auszudrücken, berührt dich, wie von selbst,

als wüsstest du auf einer tieferen Ebene, wer du bist.

Das gilt auch für die Schule und das Schulgeschehen.“

- Hilde Van Bulck

Was dich erwartet.

Du wirst von jemandem begleitet, der jahrelang im Bildungswesen gearbeitet hat und viele Jahre Erfahrung in der Erforschung systemischer Prozesse mitbringt. Das Problem, das nach einer Lösung sucht, wird in das größere Ganze der Schule eingebettet. Mit systemischer Beratung zu arbeiten, kann deine Schule mit großen Schritten voranbringen. Der systemische Blick ist ein Prozess, der für jede Schule einzigartig ist, was Zeit, Inhalt, Arbeitsweise und die Zahl der Beteiligten betrifft. 

• Einsatz von zwei Säulen: Teaching by being und systemische Einsichten.
• Ein sicheres Schulklima schaffen.
• Eine Bewegung der Heilung in Gang setzen.
• Das Bewusstsein für das Anwesend-Sein (Teaching by being) aktivieren.
• Selbsterforschung – individuell und kollektiv.
• Erforschung von Spiegelungen und Projektionen.
• Keine Lösung, sondern Bewegung in Gang setzen. 
• Entwicklung von Bereitschaft in der Schulleitung, bei den Lehrkräften und zum Lernen. 
• Das Kameraobjektiv verschieben und neu fokussieren. 
• Die Bedeutung der Gruppenbildung. 
• Die Bedeutung des Ortes. 
• Die Bedeutung der Geschichte der Schule. 
• Ziele erforschen.
• Reizarme Schulführung und reizarmer Unterricht.

„Wir sehen noch nicht einmal einen Bruchteil des Wissens, das in unserem großen unbewussten Feld vorhanden ist.

Das Spielfeld der Information ist unendlich.

Die Lösungen, die daraus hervorgehen, reichen über unsere Vorstellungskraft hinaus.

Stell dir vor, du kannst sie für deine Schule nutzen.“

- Hilde Van Bulck

Für wen?

Für Schulen, die aus einem zeitgemäßen Bewusstsein heraus ...

• ihre Schule führen wollen,
• mit dem Team eine höhere Ebene erreichen wollen,
• schwierige Themen in Bewegung bringen wollen,
• die innere Organisation vereinfachen wollen,
• ein neues pädagogisches Projekt ausarbeiten wollen,
• das Bewusstsein im Schulbetrieb erhöhen wollen,
• eine Krise in Kraft und neue Chancen verwandeln wollen. 

Warum tut systemische Beratung Schulleitungen gut?

• Du wirst mit deinen Sorgen gehört und gesehen. 
• Du kannst dich auf einer anderen Ebene austauschen.
• Du fühlst dich getragen. 
• Du bekommst Nahrung, die dir gefehlt hat und die dich aufrichtet.
• Du kannst die Beratung sofort in deine Arbeit umsetzen.
• Du erlebst ihre Wirkung sofort, sobald du sie anwendest. 
• Du erschließt dir neue Kraftquellen. 
• Dein Horizont weitet sich.
• Dein innerer Spielraum wächst.
• Du hast das Gefühl, dass deine Arbeit an der Schule leichter wird.

Was andere sagen...

„Den Begleitungsweg, den mein Kollegium und ich für unsere Schule gegangen sind, kann ich in vier Worten zusammenfassen: erneuernd, Wachstum, Sauerstoff und Einsicht.
Die Bildungsaufstellungen mit dem Team waren sehr wertvoll. Wir haben gelernt, aus einem anderen Blickwinkel zu schauen. Wir haben Einsichten gewonnen, die wir vorher nicht gefunden hatten, jedenfalls nicht mit dem Kopf. Meine Lehrkräfte stehen gefestigter in ihrer Rolle. Sie trauen sich mehr, sich zu äußern und Dinge anzusprechen. Es wird immer mehr anteilnehmend konfrontiert. 
Durch das Einzelcoaching stehe ich fester und habe mehr Klarheit gewonnen. Ich bin mir meines ‚Seins‘ in meiner Rolle als Schulleiterin bewusster. Ich dachte, ich würde nicht urteilen, was aber doch der Fall war, und das hat stark abgenommen. Ich empfinde mehr Verständnis, ohne ‚soft‘ zu sein. Meine Arbeit an der Schule ist leichter geworden und ich kann mehr Werkzeuge anwenden. Ich erzähle meinen Kolleginnen und Kollegen von meinen Erfahrungen und davon, wie wir gewachsen sind.

Danke,
für alle Einsichten, die du mir geschenkt hast,
für das Vertrauen und die Diskretion,
für deine klare Sprache,
für das anteilnehmende Konfrontieren,
dafür, dass ich wieder an mein eigenes Fühlen glauben kann.
Danke, dass du an mich glaubst.“

Kristel De Ranter, Schulleiterin einer Grundschule

Wusstest du schon, dass...?

• all meine Vorträge, Workshops, Transformationswege und systemischen Aufstellungen auf allen Ebenen einer Schule anwendbar sind: für neue oder erfahrene Lehrkräfte, für neue oder erfahrene Schulleitungen, für neue oder erfahrene (Förder-)Koordinatorinnen und -Koordinatoren, ...?
• meine Arbeit immer auf die jeweilige Zielgruppe abgestimmt ist?
• ich aus einem großen Erfahrungsschatz im Bildungswesen schöpfe?
• ich alles, was ich vermittle, in der Praxis erprobt habe? 
• schon viele Fachleute aus dem Bildungswesen diesen Weg vor dir gegangen sind und das Gelernte angewendet haben?
• ich dazu beitragen möchte, das Bildungswesen leichter zu machen?
• du jederzeit unverbindlich ein Kennenlerngespräch für einen Weg an deiner Schule führen kannst?