Systemische Bildungsberatung

„Jede systemische Aufstellung fördert 

Einsicht, Wachstum und ein Leben aus deiner Quelle, aus dem heraus, wer du eigentlich schon bist.

Dann ist es ein Fest. Das gilt auch für eine Schule.“

- Hilde Van Bulck

Was kann systemische Bildungsberatung für deine Schule bedeuten?

Kurz erklärt

Du hast sicher schon bemerkt, dass sich komplizierte Situationen in die Länge ziehen, wenn wir unsere alten, vertrauten Lösungswege einsetzen. Sie haben sich zweifellos bewährt, doch das Bewusstsein in unserem Bildungswesen wächst auf eine neue Ebene. Ein anderer Ansatz kündigt sich an. 

Wenn wir eine Problemsituation nicht in Bewegung bringen, liegt das daran, dass etwas unter dem Radar verborgen bleibt und gesehen werden will, und daran, dass wir immer wieder dieselben Lösungsmethoden anwenden. Einige Prinzipien, die eine Schule gut funktionieren lassen, sind aus dem Gleichgewicht geraten und verlangen nach einer neuen Balance. Das ist eine günstige Entwicklung. Sie lässt die Schule und alle, die daran teilhaben, wachsen. Ein systemischer Blick kann dabei Klarheit bringen.

Worauf legst du den Fokus?

Das Schuljahr klingt langsam aus. Die Ferientage locken verführerisch. Im Kopf des Leitungsteams flüstert das nächste Schuljahr schon, mal leise, mal etwas drängender. Es gibt noch viele unsichere Faktoren, die auf eine Antwort warten, damit die Planung steht. Je besser die Planung, desto leichter startet und verläuft das nächste Schuljahr. 

Wie steht es mit den unerledigten Themen dieses Schuljahres? Den Bedürfnissen. Dem, was schiefläuft. Hoffst du, dass sie still und leise verschwinden? Hast du einen Plan, wie du sie angehst? Wohin richtet sich dein Fokus? Auf das, was du zu vermeiden versuchst und im neuen Schuljahr loswerden möchtest? Hast du schon einmal bemerkt, welche Wirkung das hat? 
Was geschieht, wenn du deinen Fokus auf das verlagerst, wohin du willst? Auf die Ergebnisse, die du erreichen möchtest? Eine Ahnung, welche Wirkung das hat? 
Man neigt dazu, immer wieder in die Geschichten darüber zu verfallen, was man nicht will oder was schiefgelaufen ist. Damit das nächste Schuljahr wirksam verläuft, richtest du deine Aufmerksamkeit am besten auf das, wohin du willst. Eigentlich ist das logisch. Stell dir vor, du planst eine Reise in den Süden Frankreichs und schaust die ganze Zeit dorthin, woher du kommst. Gut möglich, dass du nicht einmal losfahren kannst. 

Aus der Verlagerung deines Fokus ergeben sich einige wichtige Schritte. Fünf Schritte, die Klarheit in die Verlagerung des Fokus bringen.

1. Was sind die Fokus- und Spiegelfragen für das nächste Schuljahr?
2. Welche Ziele und Herausforderungen meistern wir gemeinsam? 
3. Ist das „Warum wir das tun“ klar? 
4. Wurde allen die Frage nach ihrem Engagement gestellt? 
5. Welche Arbeitsweise wenden wir an? 

Könnte es für deine Schule in bestimmten Bereichen sinnvoll sein, den Fokus zu verlagern? Dann lies unbedingt den Erfahrungsbericht weiter unten auf dieser Seite. Für ein unverbindliches Gespräch findest du mich über die Kontaktdaten.

„Wenn du deine Dankbarkeit ausdrückst, berührt dich das ganz von selbst,

als wüsstest du auf einer tieferen Ebene, wer du bist.

Das gilt auch für die Schule und das Schulgeschehen.“

- Hilde Van Bulck

Was dich erwartet

Du wirst von jemandem begleitet, der jahrelang im Bildungswesen gearbeitet hat und viele Jahre Erfahrung in der Erforschung systemischer Prozesse mitbringt. Das Problem, das nach einer Lösung sucht, wird in das größere Ganze der Schule eingebettet. Mit systemischer Beratung zu arbeiten, kann deine Schule mit großen Schritten voranbringen. Der systemische Blick ist ein Prozess, der für jede Schule einzigartig ist – in Bezug auf Zeit, Inhalt, Arbeitsweise und die Zahl der Beteiligten. 

• Einsatz von zwei Säulen: Teaching by being und systemische Einsichten.
• Ein sicheres Schulklima schaffen.
• Eine Bewegung der Heilung in Gang setzen.
• Das Bewusstsein für das Präsentsein (Teaching by being) aktivieren.
• Selbsterforschung – individuell und kollektiv.
• Erforschung von Spiegelungen und Projektionen.
• Keine Lösung, sondern Bewegung in Gang setzen. 
• Entwicklung von Leitungsbereitschaft, Lehrbereitschaft und Lernbereitschaft. 
• Das Kameraobjektiv verschieben und neu fokussieren. 
• Die Bedeutung der Gruppenbildung. 
• Die Bedeutung des Ortes. 
• Die Bedeutung der Geschichte der Schule. 
• Ziele erforschen.
• Reizarmes Schulkonzept und reizarmer Unterricht.

„Wir sehen noch nicht einmal einen Bruchteil des Wissens, das in unserem großen unbewussten Feld vorhanden ist.

Das Spielfeld der Information ist unendlich.

Die Lösungen, die daraus hervorgehen, reichen über unsere Vorstellungskraft hinaus.

Stell dir vor, du könntest sie für deine Schule nutzen.“

- Hilde Van Bulck

Für wen?

Für Schulen, die aus einem zeitgemäßen Bewusstsein heraus ...

• ihre Schulpolitik gestalten wollen.
• mit dem Team eine höhere Ebene erreichen wollen.
• schwierige Themen in Bewegung bringen wollen.
• die innere Organisation vereinfachen wollen.
• ein neues pädagogisches Leitbild entwickeln wollen.
• das Bewusstsein im Schulalltag stärken wollen.
• eine Krise in Kraft und neue Chancen verwandeln wollen. 

Warum tut systemische Beratung Schulleitungen gut?

• Du wirst mit deinen Sorgen gehört und gesehen. 
• Du hast ein Gegenüber für den Austausch auf einer anderen Ebene.
• Du fühlst dich getragen. 
• Du bekommst Nahrung, die dir gefehlt hat und dich aufrichtet.
• Du kannst die Beratung sofort in deine Arbeit einfließen lassen.
• Du erlebst ihre Wirkung unmittelbar, sobald du sie anwendest. 
• Du erschließt neue Kraftquellen. 
• Dein Horizont erweitert sich.
• Dein innerer Spielraum wächst.
• Du hast das Gefühl, dass deine Arbeit in der Schule leichter wird.

Was andere sagen...

„Den Begleitungsweg, den mein Kollegium und ich für unsere Schule gegangen sind, kann ich in vier Worten zusammenfassen: erneuernd, Wachstum, Sauerstoff und Einsicht.
Die Bildungsaufstellungen mit dem Team waren sehr wertvoll. Wir haben gelernt, aus einem anderen Blickwinkel zu schauen. Wir haben Einsichten gewonnen, die wir vorher nicht gefunden hatten, zumindest nicht mit dem Kopf. Meine Lehrkräfte stehen fester in ihrer Rolle. Sie trauen sich mehr, sich zu äußern und Dinge anzusprechen. Konfrontation geschieht immer mehr mit echter Anteilnahme. 
Durch das Einzelcoaching stehe ich fester da und habe mehr Klarheit bekommen. Ich bin mir meines ‚Seins‘ in meiner Rolle als Schulleiterin bewusster. Ich dachte, ich würde nicht urteilen, was aber doch der Fall war. Das hat stark abgenommen. Ich empfinde mehr Verständnis, ohne ‚soft‘ zu sein. Meine Arbeit in der Schule ist leichter geworden, und ich kann mehr Werkzeuge anwenden. Ich erzähle meinen Kolleginnen und Kollegen von meinen Erfahrungen und davon, wie wir gewachsen sind.

Danke,
für all die Einsichten, die du mir geschenkt hast,
für das Vertrauen und die Diskretion,
für deine klare Sprache,
für das anteilnehmende Konfrontieren,
dafür, dass ich wieder an mein eigenes Fühlen glauben kann.
Danke, dass du an mich glaubst.“

Kristel De Ranter, Schulleiterin einer Grundschule

Wusstest du schon, dass...?

• alle meine Vorträge, Workshops, Transformationswege und systemischen Aufstellungen auf allen Ebenen einer Schule anwendbar sind: für neue oder erfahrene Lehrkräfte, für neue oder erfahrene Schulleitungen, für neue oder erfahrene (Förder-)Koordinatorinnen und Koordinatoren, ...?
• meine Arbeit stets auf die teilnehmende Zielgruppe abgestimmt ist?
• ich aus einem großen Erfahrungsschatz im Bildungswesen schöpfe?
• ich alles, was ich vermittle, in der Praxis erprobt habe? 
• schon viele Fachleute aus dem Bildungswesen diesen Weg vor dir gegangen sind und angewendet haben, was sie gelernt haben?
• ich dazu beitragen möchte, das Bildungswesen leichter zu machen?
• du jederzeit unverbindlich ein erstes Gespräch über einen Weg für deine Schule führen kannst?