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‘La escuela aspira al equilibrio y a la seguridad a través de cuatro principios.’

       ^{Hilde Van Bulck}

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Escuelas con menos presión

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¿Por qué seguir rindiendo bajo presión?

Las escuelas y la educación están bajo presión. Se enfrentan a retos nunca vistos: estrés, encontrar personal cualificado, nuevas formas de trabajar, miedo, carga de trabajo, conservar la salud... Podemos quejarnos, pero eso es una pura pérdida de tiempo y de energía.

Para quienes quieren ir cada vez más lejos en su conexión con su propia esencia, con la esencia del alumnado y con la esencia de la educación, hay algo más. ¿Por qué seguir rindiendo bajo presión? ¿De qué sirve? ¡De nada!

En lugar de eso, nos centramos y dirigimos conscientemente nuestra atención hacia resultados positivos. El mayor reto para los profesionales de la educación es descubrir qué funciona, qué reduce el estrés y qué hace que la vida escolar fluya.

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¿Pueden cuatro principios sencillos contribuir a que una escuela funcione bien?

El bagaje personal de todas las personas que forman parte de una escuela crea una compleja red de interacciones. Eso da resultados interesantes, pero a veces también auténticos fuegos artificiales. En la formación ‘Una mirada sistémica más allá del estrés en la escuela’ conocerás cuatro principios sencillos con los que una situación puede evolucionar del estrés y el caos hacia el equilibrio y la fluidez. Es una forma de trabajar que requiere notablemente menos tiempo, pero que sí exige implicación personal. Gracias a ello, la escuela desarrolla la capacidad de distinguir lo que puede y no puede resolver por sí misma, y lo que puede resolverse en el ámbito privado. Así puede invertir su energía de manera más eficaz. 

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‘Si esto formara parte de la formación del profesorado,

tendríamos una base más sólida para empezar.’ 

^{Maestra de educación especial}

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¿Perturbación o desbloqueo?

Un problema en la escuela muestra que hay una perturbación importante en los cuatro principios, algo que no logras señalar con el dedo de inmediato. Sin embargo, el enfoque sistémico tiene la capacidad de hacer visible esa perturbación de una manera segura y respetuosa. Y lo que es aún más importante: tiene la fuerza para desbloquearla. Cuando los principios recuperan su equilibrio, la escuela revive.

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‘El entorno escolar es el escenario donde

nuestro bagaje personal

se manifiesta bajo distintas formas.’ 

 Hilde Van Bulck

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Apertura y aplicaciones

En poco tiempo ha surgido en la educación una mayor curiosidad y apertura hacia la aplicación del trabajo sistémico o de las constelaciones educativas. No es de extrañar, dadas las numerosas aplicaciones que tiene en cada etapa educativa. Exploramos terrenos a los que antes no prestabas atención. Es sencillo y fácil de aprender. Pero, sobre todo, es esclarecedor y trae un alivio muy bienvenido. 

Las constelaciones educativas sistémicas pueden aplicarse en casos de desmotivación escolar, motivación para el aprendizaje, absentismo o elección de estudios. Son útiles ante el acoso y la exclusión. Ante dudas sobre la gestión del aula, el trabajo, nuevos métodos o conflictos en el equipo. Para cuestiones de gestión de la dirección y la composición de un nuevo equipo. La lista es larga. 

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Impacto

El efecto de la mirada sistémica sobre la educación perdura en el tiempo. Además, las constelaciones sistémicas respetan la dignidad de cada participante. Cada persona implicada es vista y escuchada, y puede volver a ocupar su ‘propio’ lugar seguro. La situación y las personas implicadas se ponen en movimiento. 

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‘La seguridad interior es la condición esencial para aprender,

para enseñar y para dirigir.’ 

Hilde Van Bulck

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¿Te atreves a dar el paso?

¿Eres alguien que no se queda de brazos cruzados? ¿Alguien que tiene el valor de emprender un nuevo camino? ¿Alguien que se atreve a desarrollar lo nuevo junto con sus compañeros? Si eres esa persona, que quiere trabajar conscientemente consigo misma y con las posibilidades que lleva dentro... Si eres esa persona, que aspira a un enfoque más consciente en escuelas más conscientes para acompañar al alumnado de una manera más consciente, entonces tengo una propuesta para ti. La nueva normalidad será entonces distinta de como se describe hoy. Abrirá un mundo de posibilidades y oportunidades. 

Pónselo más fácil a ti mismo. Enriquécete con algunas comprensiones que te harán dar pasos de gigante hacia una educación hermosa e impulsada por el amor, donde cada persona puede ser ella misma. Participa en ‘Una mirada sistémica más allá del estrés en la escuela’ e imagina cómo tu deseo se hace realidad. 

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Si tú creces, crece el grupo

Lo que puedes esperar es un acompañamiento a medida por parte de alguien que conoce el terreno, con atención al grupo por un lado y a ti como individuo por otro. Trabajamos juntos y a la medida de cada participante. Si tú creces, crece el grupo. Trabajamos de forma interactiva desde tu conciencia física, mental, emocional y energética. Aprendemos a ejercer nuestra función en la educación conservando nuestra energía, e incluso aumentándola. Es decir, mucho menos estrés. Tu personal o tu alumnado percibirá tu crecimiento, y por eso participará con más ganas en la vida escolar y, por tanto, también con mejores resultados. Y, de regalo, recibes un feedback que actúa como espejo, directamente desde el corazón. 

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‘Si un problema no se resuelve,

ponlo en primer lugar.’

Hilde Van Bulck

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¿Para quién?

Para directores de escuela y otros cargos directivos que…

• Quieren fortalecer su liderazgo interior y exterior.
• Quieren gestionar de manera sana los numerosos factores de estrés.
• Quieren reducir la amenaza del estrés y del burnout en la escuela.
• Quieren ajustar la visión pedagógica a las necesidades reales de vida y de aprendizaje del alumnado.
• Quieren adquirir una mirada sistémica sobre la gestión escolar.

Para docentes que…

• Quieren dar clase con mucha energía.
• Quieren optimizar la gestión de su aula.
• Quieren motivar al alumnado con menos esfuerzo.
• Quieren fortalecer su liderazgo interior y exterior.
• Quieren adquirir una mirada sistémica sobre lo que ocurre en el aula.

Para equipos escolares que…

• Quieren optimizar su colaboración.
• Quieren afinar su nueva visión, sus objetivos y sus planes.
• Quieren minimizar los factores de estrés y de burnout.
• Quieren optimizar su política contra el acoso escolar.
• Quieren comprender mejor el funcionamiento de una escuela desde una mirada sistémica.

• Asesores pedagógicos
• Estudiantes
• Profesores de formación superior
• Centros de orientación escolar
• Coaches educativos
• Responsables de políticas educativas

En resumen, para todos los profesionales de la educación que llevan la escuela en el corazón. 

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‘Si tú creces, crece el grupo.

Si el grupo crece, crece la escuela.’

Hilde Van Bulck

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¿Qué te llevas?

• Aplicación inmediata de Teaching by being.
• Comprensiones sistémicas que te apoyan a la hora de afrontar dificultades.
• Aplicación de las comprensiones sistémicas.
• Transformación del liderazgo interior en liderazgo exterior.
• Gestión del personal a un nivel superior.
• Gestión del aula a un nivel superior.
• Mejor comprensión del alumnado y de la dinámica del aula.
• Alegría y libertad.
• Más relajación, menos estrés, más calma interior.
• Inspiración y compromiso.
• Confianza en ti mismo y autoestima.
• Ilusión por el compañerismo y por tu trabajo.
• Confianza en tus capacidades.
• Alegría de vivir y de aprender.
• Inteligencia creativa.
• Capacidad de concentración y de percepción.

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Lo que dicen los participantes

• ‘Para mí, esta formación ha significado acercarme a mí misma y permanecer en mí misma. He aprendido a  sentir lo que es estar o no estar presente. Ahora me dejo arrastrar con menos facilidad por las emociones y las historias de los demás. Es muy potente experimentar a través de las constelaciones los enredos y su impacto en las escuelas. Voy a incorporar lo que hemos aprendido, y su aplicación práctica, en las formaciones que imparto.’ (Eva Franck - política educativa)

• ‘Esta formación me ha dado herramientas útiles para asumir cada día de nuevo mi fuerza como maestra. Lo bonito es que esas herramientas ya estaban dentro de mí. Solo tengo que usarlas. Ahora me doy cuenta de que nada va a moverse si no lo hago yo. Me he vuelto más consciente y me atrevo a experimentar más. Si esto formara parte de la formación del profesorado, tendríamos una base más sólida para empezar.’ (Line Willaert - maestra de educación especial)

• ‘¡Una formación superinteresante, fascinante y que te abre la mente!’ (Sam Hellemans, profesor de educación física - educación primaria) 

• ‘La formación me ha motivado a poner en marcha en mi escuela un proyecto propio de toma de conciencia para docentes. Sigo aprendiendo y vuelvo a sentirme mucho más ligera.’  (Nadia Druyts - profesora de educación física)

• ‘Lo que he aprendido en esta formación podría crear un clima de aprendizaje más seguro para todas las partes implicadas en una escuela.’ (Karen Crabbé - coordinadora de atención al alumnado) 

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Un extra

+ 1 sesión de coaching online gratuita de 30 minutos

+ Libro: De eigenwijze kikker - gratis

Días de formación: 8

Horas de formación: 43

Certificado de formación continua 

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Si necesitas un proceso individual,

el Coaching pedagógico es sin duda para ti.

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¿Sabías que...?

• Todas mis charlas, talleres, procesos de transformación y constelaciones sistémicas pueden aplicarse en todos los niveles de una escuela: para docentes noveles o veteranos, para directores noveles o veteranos, para coordinadores (de atención al alumnado) noveles o veteranos, ...?
• Mi forma de trabajar siempre se adapta al grupo que participa?
• Bebo de una amplia experiencia en el mundo de la educación?
• Todo lo que enseño lo he contrastado en la práctica? 
• Muchísimos profesionales de la educación ya han recorrido este camino antes que tú y han aplicado lo que aprendieron?
• Quiero contribuir a que la educación sea más ligera?
• Siempre puedes tener, sin compromiso, una conversación exploratoria para un proceso en tu escuela? 

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