Douze perspectives

Douze perspectives pour porter un regard plus conscient sur l'enseignement et, à partir de là, se mettre en mouvement. Vous pouvez voir ce parcours de conférences comme une maison aux multiples portes. Derrière chaque porte se trouve la même pensée systémique, mais chaque visiteur entre par une question différente.

• Un directeur se dit : « Je porte trop. »
• Une équipe se dit : « Pourquoi retombons-nous sans cesse dans les mêmes schémas ? »
• Une école dirigée par plusieurs directeurs se dit : « Pourquoi le leadership partagé est-il si compliqué ? »
• Un enseignant se dit : « Pourquoi suis-je sans cesse pris entre les parents et l'élève ? »
• Une équipe qui a connu plusieurs changements de personnel se dit : « Pourquoi n'arrivons-nous pas à prendre un nouveau départ ? »
  
  Derrière ces différentes questions se trouvent l'ordre systémique et la présence systémique.

Le regard systémique n'est pas seulement utile lorsque quelque chose se bloque. Il aide aussi à comprendre pourquoi quelque chose fonctionne bien, ce que vous souhaitez préserver et où une nouvelle croissance est possible.

Toutes les conférences sont liées entre elles, mais chacune répond à d'autres questions.

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QUATRE CATÉGORIES

A. THÈME : LEADERSHIP ET POSITION

La place de la personne qui dirige est au cœur de cette catégorie.

Pour qui ? Directeurs, directeurs adjoints, équipes de direction, coordinateurs, cadres intermédiaires et pouvoirs organisateurs.

Conférence 1. Le chef d'établissement face à toutes les attentes - vivement recommandée
Et si le leadership devenait une place soumise à trop de pression ?

👉  Nous regardons la personne qui occupe la place de leader et tout ce qui vient s'y déposer. 

Conférence 2. Un leadership pleinement assumé offre un ancrage
Lorsque la direction se tient clairement à sa place, l'école gagne en sérénité, en cap et en confiance.

👉 Nous regardons l'effet d'un leadership clair sur l'ensemble du système.

Conférence 3. Les pièges et les forces du leadership partagé

👉 Nous regardons l'ordre entre plusieurs leaders.

La conférence 1 porte sur la pression qui pèse sur la place, la 2 sur le fait de prendre sa place, la 3 sur le partage de cette place.

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B. THÈME : DYNAMIQUE D'ÉQUIPE ET SANTÉ SYSTÉMIQUE 

Le regard se déplace du leader individuel vers l'équipe en tant que système.

Pour qui ? Équipes scolaires au complet, directions, équipes d'accompagnement, équipes de direction, groupements d'écoles et organisations d'enseignement.

Conférence 4. Certains collègues partent, mais leur place demeure

Ce qu'un départ non clôturé produit dans une équipe scolaire.

👉 Cette conférence convient particulièrement aux écoles confrontées à de nombreux changements de personnel, à des fusions, à des départs à la retraite, à des conflits ou à des départs difficiles.

Conférence 5. Sept signaux d'alarme systémiques fréquents dans une équipe scolaire et leur chemin vers le rétablissement - vivement recommandée
Nous partons des symptômes qu'une équipe reconnaît.

Conférence 6. Ce qui devient visible peut grandir.
Cinq nœuds systémiques fréquents dans une école.

👉 Nous regardons une couche plus profonde et explorons les dynamiques qui peuvent se cacher sous les symptômes.

Conférence 7. Des places et des rôles clairs
Qui porte quoi dans une dynamique scolaire saine ?

👉Nous regardons qui se tient où et ce que chacun porte dans l'ensemble.
Des signaux concrets → rendre visible → remettre de l'ordre → restaurer.

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C. L'ÉCOLE COMME SYSTÈME VIVANT

Il ne s'agit pas ici de « Que se passe-t-il dans notre équipe ? ». La question que l'on peut se poser est : « Quel type de système notre école est-elle au fond, et quelles dynamiques invisibles y sont à l'œuvre ? ».

Pour qui ? Équipes scolaires, directions et équipes de direction, enseignants, coordinateurs de l'accompagnement et accompagnateurs d'élèves. 

Conférence 8. L'enfant entre deux systèmes
Comment parents et enseignants peuvent, ensemble, faire la différence.

👉 Particulièrement adaptée aux groupes mixtes de parents et de professionnels de l'enseignement.

Conférence 9. L'école n'est pas une famille
La famille et l'école suivent des principes d'ordre différents. Que se passe-t-il lorsqu'une équipe scolaire se met malgré tout à fonctionner comme un système familial ?

👉 Nous regardons des phénomènes familiers : des collègues qui se mettent à prendre soin les uns des autres, des directeurs qui adoptent une position de parent, des collaborateurs qui se comportent comme des enfants, des loyautés qui prennent le pas sur le professionnalisme, des conflits qui deviennent personnels, des personnes qui veulent se sauver les unes les autres, etc.

Conférence 10. L'école comme « enfant de l'équipe ».

Le rôle parental invisible de l'équipe.

👉 Nous regardons ce qui se passe lorsqu'une équipe se comporte comme le parent de l'école.

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D. LA PRÉSENCE COMME FONDEMENT DE L'ACTION PROFESSIONNELLE 

Pour qui ? Pour toute personne active dans l'enseignement : directions, enseignants, accompagnateurs, professionnels de l'accompagnement et équipes.

Conférence 11. Présence et croissance systémique

De la paix intérieure à une collaboration claire.

👉 Il s'agit d'une conférence de base sur la présence systémique. C'est la posture fondamentale à partir de laquelle une action professionnelle et systémique devient possible. Travailler de manière systémique ne consiste pas seulement à analyser des schémas. Il s'agit aussi de la manière dont vous êtes présent dans le système. Pouvez-vous observer sans réagir immédiatement ? Pouvez-vous rester à votre propre place ? Pouvez-vous distinguer ce qui vous appartient de ce qui appartient à l'autre ou au système ?

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CONFÉRENCE SIGNATURE - vivement recommandée

Conférence 12. La maîtrise personnelle et l'essence du métier d'enseignant - Teaching by being

Cette conférence reflète ma vision fondamentale de l'enseignement et s'appuie sur le livre De eigenwijze kikker - Het geheim van lesgeven en opvoeden. 

Pour qui ? Surtout pour les enseignants, les conseillers pédagogiques, les formations d'enseignants et les personnes qui travaillent avec des enfants et des jeunes.

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FIL CONDUCTEUR DU CONTENU 

Ces conférences sont axées sur 

• l'observation et le discernement : 5 - 7 - 8 - 11
• la compréhension des schémas et des dynamiques : 4 - 6 - 9 - 10
• le fait de prendre sa position et de donner une direction : 1 - 2 - 3

FORMULE - CONFÉRENCE SYSTÉMIQUE INTERACTIVE POUR UNE ÉQUIPE SCOLAIRE

Chaque conférence

• est interactive,
• dure au maximum 2 à 2,5 h.

Chaque conférence associe :

• Des éclairages et des cadres systémiques clairs.
• Des situations familières issues de la pratique de l'enseignement.
• Des moments d'interaction et de réflexion.
• De l'espace pour les questions et pour ce qui émerge dans le groupe.
• Une traduction concrète dans le contexte propre à votre école. 

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Dès réception, vous serez contacté par téléphone pour convenir des modalités pratiques et du tarif.

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