Zu Beginn ist hier ein Dank angebracht. Frau Evi Geysels war am 5. September zu Gast in der neuen Talkshow „Vandaag“ von Danira Boukrhriss auf Eén. Sie berichtete von der Aggression, die Lehrkräfte fast täglich in der Klasse erleben. Es ist zu einer Frage des Überlebens geworden. Es war sehr mutig von Frau Geysels, so unverblümt darüber zu sprechen, was sie und andere Lehrkräfte erleben. Und auch nötig. Nicht jeder würde sich das trauen. Trotzdem setzt sie ein Zeichen. Lassen wir sie nicht die Einzige bleiben, die spricht. Mögen andere ihrem Beispiel folgen. Me too! Nicht um zu klagen, sondern um der Gesellschaft und den politischen Entscheidungsträgern ein deutliches Signal zu geben. Und um Lösungen zu suchen und umzusetzen. Und die gibt es!
Ich selbst war Lehrerin, Koordinatorin und Schulleiterin. Ich habe Aggression und Sabotageaktionen auf allen Ebenen gesehen und manchmal auch selbst erlebt. Es müssen keine Schlägereien sein, die dich zu Fall bringen, denn Worte schneiden tief in die Seele. Sie bleiben haften. Sie hinterlassen Narben, die manchmal nur mühsam heilen. Verbale Aggression, Verachtung und Herabsetzung schnüren dir den Atem ab. Sie treffen dich in dem, wer du bist. Als wärst du nicht gut genug. Mit der Zeit musst du dich anstrengen, es nicht selbst zu glauben. Am selben Abend sprachen in der Sendung Fußballer über rassistische Bemerkungen, die sie zu hören bekommen. Es geht um dasselbe. Du wirst auf einer Ebene angegriffen, auf der du dich nicht verteidigen kannst. Es ist an der Tagesordnung. Oder vielleicht war es schon immer so, aber dank der sozialen Medien sehen wir heute viel mehr Beispiele davon.
Es liegt auf der Hand – auch wenn du im Grunde eine gute Lehrkraft bist –, dass deine Widerstandskraft nachlässt, wenn du regelmäßig aggressiv bedrängt wirst. Deine Muskeln verspannen sich, dein Atem wird flach, du bist auf der Hut und reagierst weniger spontan. Du schläfst schlechter und deine Stimmung leidet darunter, selbst wenn du versuchst, tapfer durchzuhalten. Mit der Zeit haben die Pfeile der verbalen Aggression tiefe Auswirkungen auf deine Gesundheit und dein Privatleben. Das kommt weder dem Unterricht noch den Schülerinnen und Schülern zugute.
Es muss also anders gehen, und es kann anders gehen. Schulen werden umschalten müssen, um das Blatt zu wenden, aber es ist nicht allein Sache der Schule. Es ist eine gesellschaftliche Angelegenheit, die alle betrifft und von der alle profitieren, wenn sich etwas ändert.
Wie kommt es, dass immer mehr Jugendliche den Weg der verbalen Aggression, der Verachtung und der Herabsetzung zu wählen scheinen? Eigentlich ist es einfach. Wer sich in seiner Haut wohlfühlt, hat nicht das Bedürfnis, andere anzugreifen und kleinzumachen. Wer mit sich selbst zufrieden ist, gönnt anderen dasselbe.
Kinder und Jugendliche tragen die Gesellschaft durch das Schultor mit hinein. Sie sind Spiegel. Sogar große Spiegel. Und was sie tun, ist spiegeln. Nicht mehr und nicht weniger. Alle Eltern kennen dieses Phänomen. Wenn du abends müde und erschöpft nach Hause kommst, ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass sich deine Kinder schwierig verhalten. Wenn sie dich fit und voller Energie erleben und merken, dass du ein zufriedener Mensch bist, ist die Wahrscheinlichkeit größer, dass sie sich ebenso verhalten.
Schau dich einfach um. Was siehst du? Wie viele Menschen haben den Kontakt zu sich selbst verloren? Wie viele Menschen fühlen sich abgetrennt, sind krank, haben einen Burn-out, eine Depression? Schau weiter! Was siehst du? Überall um uns herum sehen wir Medien, die Angst und Unsicherheit erzeugen: Berichte über Terrorismus, Anschläge, Kriege, Finanzkrise, Mauscheleien in Unternehmen, bei unseren Lebensmitteln, im Gesundheitswesen, Beispiele von Intoleranz, Armut, politischem Stillstand und einem ruinierten Klima. Schau noch weiter! Was siehst du? Große Führungspersönlichkeiten, die ohne mit der Wimper zu zucken Kriege führen, ein korruptes System aufrechterhalten, nukleare Bedrohung und Wettbewerb im Weltraum. Prominente und Geistliche, die sich an anderen vergehen. Schau noch weiter! Was siehst du? Eine Unterhaltungsindustrie, die am laufenden Band Filme produziert, die vor Gewalt und mangelndem Respekt vor dem Leben nur so strotzen. Ist die Welt denn nicht so beschaffen? Doch. Zum Teil. Aber den anderen Teil gibt es auch. Den Teil, in dem Menschen nach Verbindung suchen, nach Lösungen für kleine und globale Probleme, in dem sie zusammenarbeiten und gemeinsam Freude haben. Menschen, die großen Respekt vor dem Leben, der Natur und ihren Mitmenschen haben. All das gibt es ebenfalls in großem Ausmaß, aber in der Berichterstattung sehen wir es kaum. Was wir von der Welt zu sehen bekommen, ist gewaltig aus dem Gleichgewicht.
Was macht das mit dem Nervensystem und dem Gemüt eines Menschen? Mit dem Gefühl von Sicherheit, Selbstvertrauen und Selbstwert? Es stürzt in die Tiefe. Dieselben Symptome kehren zurück: Die Muskeln spannen sich an, der Atem stockt usw. … Innerlich schreit der Mensch auf. Werde ich noch Arbeit haben? Werde ich genug Geld haben? Bleibe ich gesund? Wenn nur kein Krieg kommt! Diese inneren Schreie der Unsicherheit und Angst werden von Kindern und Jugendlichen aufgenommen. Sie können nicht wirklich in Worte fassen, was vor sich geht, aber sie zeigen es in ihrer Aggression, in ihrer demütigenden und vorwurfsvollen Sprache. Sie spiegeln das Ungleichgewicht auf verschiedenen Ebenen: Mit ihren aggressiven Re-aktionen sagen sie uns, dass sie sich in ihrer Haut nicht wohlfühlen (1), und sie schreien ihre Verzweiflung über das Ungleichgewicht heraus, das sie bei den Erwachsenen sehen (2), während sie gerade von ihnen Sicherheit erwarten und brauchen, um sich entwickeln zu können. Außerdem zeigen sie in großem Ausmaß, dass es ein Ungleichgewicht auf einer großen Ebene gibt: nämlich den Mangel an Respekt vor dem Leben, an Gerechtigkeit und an Fürsorge für die Mitmenschen in der Gesellschaft (3), trotz der Bemühungen vieler, einen Beitrag zu leisten. Wir haben in großem Ausmaß die Verbindung zu uns selbst, zu unseren Mitmenschen, zur Natur und zum Leben verloren. Und ausgerechnet diese Dinge sind es, die uns ein gutes Gefühl geben. Wir richten unsere Aufmerksamkeit nach außen statt nach innen.
Was Frau Geysels tut, indem sie einige Monate lang nicht unterrichtet, ist, den Blick nach innen zu richten. Das ist eine gute Bewegung. Eine Bewegung, aus der neue Einsichten und ein neuer Ansatz entstehen können. Mehr vom Gleichen durch Repression und Strafen ist nicht das, was wir wirklich brauchen. Respekt vor uns selbst und vor dem, wer wir sind, ist entscheidend. In unserem Inneren finden wir die Antwort.
Frau Geysels hat recht. Die Lehrkraft sollte im Mittelpunkt stehen. Meist werden die Schülerinnen und Schüler an die erste Stelle gesetzt, und das ist nicht der richtige Platz. In einer Schule braucht es Aufmerksamkeit für die Lehrkräfte. Dringend. Warum? Die Lehrkräfte sind das Kapital einer Schule. Ihre Motivation, ihr Wissen und ihre Lust, mit Kindern und Jugendlichen zu arbeiten, wachsen, wenn gut für sie gesorgt wird. Was brauchen Lehrkräfte, um ihre Arbeit gut machen zu können? Diese Frage kann in jeder Schule gestellt werden. Die Antwort kann von Schule zu Schule unterschiedlich ausfallen, hat aber sicher damit zu tun, sich als Mensch entfalten zu können, sich in der Schule sicher, gesehen und gehört zu fühlen und Raum zu bekommen, um wirklich zu unterrichten. Die Verankerung der Lehrkraft in sich selbst. Das ist ein Fach, das in der Lehrerausbildung nicht vorkommt. Dabei ist es entscheidend. Dasselbe gilt für die Schülerinnen und Schüler. In welchem Fach lernen sie – abgesehen von einigen vereinzelten Initiativen –, die Verbindung zu sich selbst einzugehen?
Wenn Lehrkräfte wissen, wie sie in tiefem Kontakt mit sich selbst stehen können, und wenn sie das zudem gemeinsam mit ihren Kolleginnen und Kollegen tun, dann bekommt die Lehrkraft eine andere Kraft. Ein freier Atem, im Moment präsent sein, den eigenen Körper als Wahrnehmungsinstrument einsetzen, aus dem Herzen unterrichten und sich der Wirkung von Projektionen und Spiegelungen bewusst werden – das sind einige Aspekte einer tiefen Verankerung, die Lehrkräfte wie auch Schülerinnen und Schüler im Lebens- und Lernprozess unterstützen können. Du wärst überrascht, wie schnell Schülerinnen und Schüler da mitgehen. Das hat vor allem mit dem Selbstbild zu tun, das sich positiver zeigt, und mit dem Selbstwert, der stärker wird, sodass man nicht mehr bereit ist, Dinge zu tun, die einem selbst schaden – und damit auch nicht dem anderen. Und mit dem nicht zu unterschätzenden Gefühl, vieles von innen heraus lösen zu können. Überleben in der Klasse ist dann nicht mehr nötig, denn du lernst, aus bewusster Präsenz heraus zu leben. Mehr Lebensfreude und mehr Lernlust sind die Folge. Diese Zutaten für ein besseres Klassenklima werden manche schnell vom Tisch wischen, aber sie wirken. Jede Lehrkraft verdient es, sich darin weiterzubilden.
Es ist nicht allein Sache der Schule. Wer unterstützt die Eltern in diesem Prozess? Wo lernen sie, sich fest im Leben und in ihrer Lebensbereitschaft zu verankern? Irrelevante Fragen? Offenbar nicht. In Bildungsaufstellungen sehen wir, dass Schülerinnen und Schüler in Panik geraten, wenn ein Elternteil nicht genügend lebensbereit ist oder wenn Lehrkräfte den Mut verloren haben. Das zeigt sich im Verhalten in der Klasse. Introvertiertes Verhalten, Mobbing oder Auflehnung gegen das System können die Folgen sein. Woran liegt das? Jeder Mensch hat eine tiefe Sehnsucht nach Respekt vor dem Leben und nach dessen Entfaltung in sich selbst. Es ist unser Lebensziel, für das wir viel tun.
Bildungsaufstellungen sind eine Arbeitsweise, die einen tiefen Einblick in die Hintergründe dessen gibt, was in der Klasse schiefläuft. Es ist eine Arbeitsweise, die die gegenseitigen Positionen und Beweggründe so klärt, dass der Selbstwert aller Beteiligten respektiert wird. Die Antworten überraschen. Sie sind anders als die Antworten, die wir uns selbst zurechtgelegt hatten. In einer Bildungsaufstellung sehen wir meist, dass das Verhalten aggressiver Schülerinnen und Schüler eine Situation anprangert, die von den Erwachsenen nicht gesehen wird. Aufstellungen neigen daher dazu, eine Situation emotional zu entminen (entschuldige den Kriegsausdruck), sodass die Beteiligten wieder zur Ruhe kommen und gemeinsam weitergehen können. Leider ist diese Arbeitsweise an den meisten Schulen noch nicht bekannt. Zusammen mit dem Lernen, in sich selbst präsent zu sein, sind Aufstellungen ein unverzichtbares Hilfsmittel für Situationen, wie Frau Geysels sie beschrieben hat. Eine Unterstützung für Lehrkräfte, Schülerinnen und Schüler, Eltern und – nicht zu vergessen – die Entscheidungsträger.
Hilde Van Bulck
Autorin von De eigenwijze kikker — Het geheim van lesgeven en opvoeden.
Systemische Aufstellungsleiterin für Bildung
