Pour commencer, quelques mots de remerciement s'imposent. Le 5 septembre, Madame Evi Geysels était l'invitée du nouveau talk-show Vandaag de Danira Boukrhriss, sur Eén. Elle est venue témoigner de l'agressivité que les enseignants subissent presque quotidiennement en classe. C'est devenu une question de survie. Il fallait beaucoup de courage à Madame Geysels pour parler sans détour de ce qu'elle et d'autres enseignants vivent. C'était nécessaire, aussi. Tout le monde n'oserait pas le faire. Pourtant, elle lance un signal. Ne la laissons pas être la seule à parler. Que d'autres suivent son exemple. Me too ! Non pas pour se plaindre, mais pour envoyer un signal clair à la société et aux décideurs politiques. Et aussi pour chercher des solutions et les mettre en pratique. Elles existent !
J'ai moi-même été enseignante, coordinatrice et directrice. J'ai vu l'agressivité et les actes de sabotage à tous les niveaux, et je les ai parfois vécus moi-même. Il n'est pas nécessaire d'en venir aux mains pour vous mettre à terre, car les mots tranchent profondément dans l'âme. Ils restent. Ils laissent des cicatrices qui guérissent parfois difficilement. L'agressivité verbale, le mépris et le dénigrement vous coupent le souffle. Ils vous atteignent dans ce que vous êtes. Comme si vous n'étiez pas assez bien. À la longue, il faut faire des efforts pour ne pas finir par y croire soi-même. Ce même soir, dans l'émission, des footballeurs sont venus parler des remarques racistes qu'ils reçoivent. C'est la même chose. Vous êtes attaqué à un niveau où vous ne pouvez pas vous défendre. C'est devenu monnaie courante. Ou peut-être en a-t-il toujours été ainsi, mais nous en voyons aujourd'hui bien plus d'exemples grâce aux réseaux sociaux.
Il va de soi — même si vous êtes, au fond, un bon enseignant — que votre résilience diminue lorsque vous êtes régulièrement la cible d'agressions. Vos muscles se tendent, votre respiration devient superficielle, vous êtes sur vos gardes et vous réagissez avec moins de spontanéité. Vous dormez moins bien et votre humeur en pâtit, même si vous essayez de faire bonne figure. À la longue, ces flèches d'agressivité verbale ont un impact profond sur votre santé et votre vie personnelle. Ce qui n'est à l'avantage ni de l'enseignement ni des élèves.
Les choses doivent donc changer, et elles peuvent changer. Les écoles devront évoluer pour renverser la tendance, mais ce n'est pas l'affaire de l'école seule. C'est une question de société qui concerne chacun d'entre nous et dont chacun profitera si quelque chose change.
Comment se fait-il que de plus en plus de jeunes semblent choisir la voie de l'agressivité verbale, du mépris et du dénigrement ? Au fond, c'est simple. Une personne qui se sent bien dans sa peau n'a pas tendance à attaquer les autres ni à les rabaisser. Une personne satisfaite d'elle-même souhaite la même chose aux autres.
Les enfants et les jeunes font entrer la société avec eux par la porte de l'école. Ce sont des miroirs. De grands miroirs, même. Ce qu'ils font, c'est refléter. Ni plus ni moins. Tous les parents connaissent ce phénomène. Lorsque vous rentrez le soir fatigué et épuisé, il y a plus de risques que vos enfants se montrent difficiles. Lorsqu'ils vous voient en forme et plein d'énergie, et qu'ils sentent que vous êtes une personne épanouie, il y a plus de chances qu'ils se comportent de la même manière.
Regardez simplement autour de vous. Que voyez-vous ? Combien de personnes ont perdu le contact avec elles-mêmes ? Combien de personnes se sentent séparées, sont malades, font un burn-out, une dépression ? Regardez plus loin ! Que voyez-vous ? Partout autour de nous, des médias qui créent la peur et l'insécurité : des informations sur le terrorisme, les attentats, les guerres, la crise financière, les magouilles dans les entreprises, dans notre alimentation, dans le secteur de la santé, des exemples d'intolérance, la pauvreté, l'immobilisme politique et un climat saccagé. Regardez plus loin encore ! Que voyez-vous ? De grands dirigeants qui font la guerre sans sourciller, qui maintiennent en place un système corrompu, la menace nucléaire et la concurrence dans l'espace. Des célébrités et des religieux qui abusent d'autres personnes. Regardez plus loin encore ! Que voyez-vous ? Une industrie du divertissement qui produit à la chaîne des films débordant de violence et de manque de respect pour la vie. Le monde n'est-il donc pas ainsi fait ? Si, bien sûr. En partie. Mais l'autre partie existe aussi. Celle où des personnes recherchent le lien, cherchent des solutions à des problèmes petits et grands, à l'échelle du monde, collaborent et prennent plaisir à être ensemble. Des personnes qui ont un profond respect pour la vie, la nature et leur prochain. Tout cela existe aussi à grande échelle, mais on n'en voit presque rien dans l'actualité. L'image du monde qui nous est montrée est fortement déséquilibrée.
Qu'est-ce que cela fait au système nerveux et à l'état d'âme d'une personne ? À son sentiment de sécurité, à sa confiance en soi et à son estime de soi ? Tout cela plonge dans un gouffre. Les mêmes symptômes reviennent : les muscles se contractent, la respiration se bloque, etc… Intérieurement, la personne crie sa détresse. Vais-je encore avoir du travail ? Vais-je avoir assez d'argent ? Vais-je rester en bonne santé ? Pourvu qu'il n'y ait pas de guerre ? Ces cris intérieurs d'insécurité et de peur sont captés par les enfants et les jeunes. Ils ne parviennent pas vraiment à mettre des mots sur ce qui se passe, mais ils le montrent par leur agressivité, par leur langage humiliant et accusateur. Ils reflètent le déséquilibre à différents niveaux : par leurs réactions agressives, ils nous disent qu'ils ne se sentent pas bien dans leur peau (1) et ils crient leur désespoir face au déséquilibre qu'ils perçoivent chez les adultes (2), alors que c'est précisément auprès d'eux qu'ils attendent et ont besoin de trouver la sécurité pour pouvoir se développer. De plus, ils montrent à grande échelle qu'il existe un déséquilibre à un niveau plus vaste : le manque de respect pour la vie et la justice, et le manque de soin envers son prochain dans la société (3), malgré les efforts de nombreuses personnes pour y apporter leur contribution. À grande échelle, nous avons perdu le lien avec nous-mêmes, avec les autres, avec la nature et avec la vie. Or ce sont précisément ces choses-là qui nous font du bien. Nous dirigeons notre attention vers l'extérieur plutôt que vers l'intérieur.
Ce que fait Madame Geysels en cessant d'enseigner pendant quelques mois, c'est tourner son regard vers l'intérieur. C'est un bon mouvement. Un mouvement à partir duquel de nouvelles prises de conscience et une nouvelle approche peuvent naître. Davantage de la même chose, par la répression et les sanctions, n'est pas ce dont nous avons réellement besoin. Le respect de nous-mêmes et de qui nous sommes est essentiel. C'est à l'intérieur que nous trouvons la réponse.
Madame Geysels a raison. L'enseignant devrait être au centre. La plupart du temps, c'est l'élève que l'on place au premier plan, et ce n'est pas la juste place. Dans une école, il faut prêter attention à l'enseignant. De toute urgence. Pourquoi ? Les enseignants sont le capital d'une école. Leur motivation, leurs connaissances et leur envie de travailler avec des enfants et des jeunes grandissent lorsqu'on prend bien soin d'eux. De quoi les enseignants ont-ils besoin pour bien exercer leur métier ? C'est une question qui peut être posée dans chaque école. La réponse peut varier d'une école à l'autre, mais elle a certainement à voir avec la possibilité de s'épanouir en tant qu'être humain, de se sentir en sécurité, vu et entendu à l'école, et d'avoir l'espace nécessaire pour vraiment enseigner. L'ancrage de l'enseignant en lui-même. C'est une matière qui ne figure pas dans la formation des enseignants. Elle est pourtant essentielle. Il en va de même pour l'élève. Dans quel cours l'élève apprend-il à entrer en lien avec lui-même, hormis quelques initiatives isolées ?
Lorsque les enseignants savent comment être en contact profond avec eux-mêmes, et qu'ils le font en plus avec leurs collègues, l'enseignant acquiert une autre force. Une respiration fluide, être présent dans l'instant, utiliser son corps comme instrument de perception, enseigner à partir du cœur et prendre conscience de l'impact des projections et des effets de miroir sont quelques aspects d'un ancrage profond qui peuvent soutenir enseignants et élèves dans leur processus de vie et d'apprentissage. Vous seriez étonné de voir à quelle vitesse les élèves s'y engagent. Cela tient principalement à l'image de soi qui devient plus positive, à l'estime de soi qui se renforce, si bien qu'on n'est plus disposé à faire des choses nuisibles pour soi-même, ni donc pour l'autre. À cela s'ajoute le sentiment, à ne pas sous-estimer, de pouvoir résoudre beaucoup de choses de l'intérieur. Survivre en classe n'est alors plus nécessaire, car vous apprenez à vivre à partir d'une présence consciente. Il en résulte davantage de joie de vivre et davantage d'envie d'apprendre. Certains balaieront rapidement ces ingrédients d'un meilleur climat de classe, mais ils fonctionnent. Chaque enseignant mérite de pouvoir se former dans ce domaine.
Ce n'est pas l'affaire de l'école seule. Qui soutient les parents dans ce processus ? Où apprennent-ils à s'ancrer solidement dans la vie et dans leur disposition à vivre ? Des questions sans importance ? Apparemment pas. Lors de constellations éducatives, nous voyons que des élèves paniquent lorsque l'un des parents n'est pas suffisamment disposé à vivre ou lorsque des enseignants n'en peuvent plus. Cela se traduit dans le comportement en classe. Un comportement introverti, du harcèlement ou une opposition au système peuvent en être les conséquences. Pourquoi ? Chacun porte en lui un profond désir de respect pour la vie et pour son épanouissement en lui-même. C'est le but de notre vie, et nous faisons beaucoup pour l'atteindre.
Les constellations éducatives sont une méthode qui offre une compréhension profonde de ce qui se cache derrière ce qui ne va pas en classe. C'est une méthode qui éclaire les positions et les motivations de chacun d'une manière qui respecte l'estime de soi de chaque participant. Les réponses surprennent. Elles sont différentes de celles que nous nous étions formulées. Dans une constellation éducative, nous voyons la plupart du temps que le comportement des élèves agressifs dénonce une situation que les adultes ne voient pas. Les constellations ont donc tendance à désamorcer émotionnellement une situation (pardonnez-moi ce terme guerrier), ce qui permet aux personnes concernées de retrouver le calme et de poursuivre ensemble. Malheureusement, la plupart des écoles ne connaissent pas encore cette méthode. Avec l'apprentissage de la présence à soi-même, les constellations sont un outil indispensable dans des situations comme celles qu'a évoquées Madame Geysels. Un soutien pour les enseignants, les élèves, les parents et, sans oublier, la direction.
Hilde Van Bulck
Auteure de De eigenwijze kikker — Het geheim van lesgeven en opvoeden.
Facilitatrice de constellations systémiques pour l'enseignement
