« L’école est un organisme vivant et se comporte comme un corps. »
Comment garantir un enseignement de qualité lorsque, en tant qu’organisation scolaire, vous ne parvenez pas à pourvoir les postes vacants ? Comment créer la confiance auprès du personnel qui, lui, est bien disponible, auprès des parents et des élèves eux-mêmes ? Nous pourrions en palabrer longtemps, mais une chose est certaine. Lorsque notre corps manque de minéraux, de vitamines, de nutriments et de certains éléments chimiques importants, il commence à se dérégler. Si l’on n’intervient pas à temps, il tombe malade. L’école est un organisme vivant et réagit de manière similaire.
Les carences dans notre corps apparaissent lorsqu’il est trop sollicité par différentes formes de stress, dues à des facteurs psychiques, physiques, émotionnels et environnementaux. Le corps s’épuise de plus en plus et ses fonctions se dérèglent. Sa capacité d’autoguérison s’affaiblit et, si l’on n’intervient pas, le trouble devient chronique.
Le système immunitaire des écoles est atteint de la même manière. Les signaux persistent depuis des années. Les facteurs de stress que vivent les directions et les enseignants dépassent les éléments nourrissants que reçoit l’enseignement. Le système s’épuise. Qui a envie de travailler dans un environnement qui ne parvient pas à générer suffisamment d’énergie ? Ou dans lequel on regarde toujours les plaintes de la même manière ? Le résultat reste le même. Il y a de fortes chances que vous preniez la fuite pour aller chercher une herbe plus verte ailleurs. Il est donc grand temps de renforcer le système immunitaire des écoles. Tout comme une personne guérie d’une maladie sérieuse se sent transformée en « une autre personne, avec un autre regard », comme elle le dit elle-même, les écoles peuvent sentir souffler un vent nouveau et frais.
Le diamant le plus précieux au monde
Et pourtant, les écoles peuvent offrir leurs services à la clientèle la plus chouette qu’on puisse imaginer : d’adorables tout-petits et enfants de maternelle, des élèves du primaire curieux d’apprendre et pleins d’entrain, et des adolescents qui veulent élargir leur univers et leur vision du monde. Que de magnifiques défis dans la relation avec ce jeune petit peuple ! C’est pour moi un immense point d’interrogation : pourquoi les décideurs politiques ne traiteraient-ils pas le système éducatif comme le diamant le plus précieux au monde ? Un diamant qui peut être un modèle d’éclat. Tout comme nous voulons que nos jeunes brillent dans le monde, aujourd’hui et demain.
« Regarder depuis un autre champ ouvre votre perception aux traumatismes cachés et au chemin de la guérison. »
Comme je le disais plus haut, nous ne pouvons obtenir d’autres résultats que si nous regardons autrement. Si nous jouons le jeu selon les règles traditionnelles, nous n’obtenons pas de nouveaux résultats. À quel jeu pouvons-nous donc jouer ? Au jeu du non-savoir, qui se joue dans le champ du non-savoir. Le non-savoir paraît presque un sacrilège pour nous, êtres rationnels que nous sommes, entraînés à vouloir savoir. Pourtant, cela vaut la peine d’entrer dans le champ du non-savoir.
« Le jeu du non-savoir se joue dans le champ du non-savoir. »
Lors des constellations systémiques, nous travaillons avec des informations auxquelles notre cerveau rationnel n’a pas accès, mais avec lesquelles nous pouvons pourtant entrer en contact. Les problèmes actuels des écoles peuvent y trouver une place. Les différents éléments du problème exploré sont appelés représentants ; ils sont choisis parmi les participants lors d’une journée de constellations éducatives. Ils reçoivent de manière intuitive une place dans l’espace (la salle), à des endroits précis les uns par rapport aux autres et avec une direction de regard déterminée. L’image inconsciente de la personne qui pose la question devient ainsi visible. Depuis le champ du non-savoir, les représentants perçoivent des informations utiles pour (re)connaître des traumatismes et activer de nouveaux éléments. C’est une méthode puissante qui neutralise les tensions et offre des prises de conscience que vous n’auriez pas pu imaginer à l’avance. Tout comme, face à une maladie mal connue, vous trouvez enfin le médecin qui en découvre la véritable cause et peut, à partir de là, déterminer les étapes suivantes.
À chaque constellation éducative systémique, il se passe la même chose. Nous accédons à des prises de conscience qui étaient jusque-là hors de portée. Nous faisons ainsi de petits ou de grands pas, mais toujours vers l’avant. Une constellation éducative est une méthode riche en apprentissages, qui peut être à la fois intense et émouvante. Elle vous élève, quelle que soit la question que vous avez posée. Vivre soi-même une constellation éducative est bien plus puissant que je ne pourrais jamais l’exprimer.
Que peuvent vous apporter un regard systémique et les constellations éducatives ?
Vivez-vous parfois à l’école …
- De l’insécurité ?
- Du déséquilibre et du chaos ?
- De la pression et du stress ?
- Un manque de temps ?
- Un manque d’énergie ?
- Un manque de motivation ?
- Trop d’incendies à éteindre ?
- Des situations que vous n’arrivez pas à résoudre ?
Souhaitez-vous construire l’école …
- Avec plus d’équilibre et de sécurité ?
- Avec moins de pression ?
- Avec plus de fluidité et plus d’énergie ?
- Sur une base plus solide pour démarrer ?
- En accord avec votre leadership intérieur ?
- Grâce à une collaboration plus fluide au sein de l’équipe ?
Avantages des constellations systémiques / constellations éducatives
- De nombreuses possibilités d’application.
- Fait gagner du temps et de l’énergie.
- Convient à tous les niveaux.
- Les effets se prolongent longtemps.
- Respecte l’estime de soi de chacun.
- Chaque personne concernée est vue et entendue.
- Il devient plus facile de prendre sa propre place.
- Convient aux situations problématiques.
- Convient à l’exploration et à la clarification.
- La situation et les personnes concernées se mettent en mouvement.
Quelques expériences de participants :
- Il s’agit de vous-même. C’est une bonne nouvelle.
- Il existe un ordre naturel.
- Vous comptez beaucoup pour votre école.
- Vous pouvez accomplir davantage avec moins de soucis.
- Quand je le ressens ici, je le reconnais dans le contexte scolaire.
- Ce que vous en retirez, c’est la conscience d’être.
- L’impact de votre bagage sur votre fonctionnement à l’école.
- Les jugements s’effacent. La compréhension grandit.
- Des exercices de présence simples et faciles à mettre en pratique.
- Votre propre fonctionnement s’améliore et devient plus facile.
- Ma propre place est plus claire.
- Vous trouverez d’autres témoignages dans la vidéo.
Toutes les infos sur la formation, les publics cibles, les dates et les tarifs se trouvent ici.
Parcours de transformation : Un regard systémique au-delà du stress à l’école
- Huit journées de formation
- 30' de coaching en ligne GRATUIT
- Livre GRATUIT : De eigenwijze kikker — Het geheim van lesgeven en opvoeden
- Certificat de formation
- Journée de lancement le 25 septembre 2022
Journée de constellations éducatives
- Dimanche 13 novembre 2022
- Réduction early bird jusqu’au 1er octobre 2022
- Possibilité d’acheter De eigenwijze kikker.
- Certificat de formation continue.
Avec mes salutations pleines de vie
Hilde Van Bulck
- Awareness Architect, facilitatrice de constellations systémiques et conseillère, conférencière, autrice.
- Coaching systémique, formation et accompagnement pour les professionnels de l’enseignement.
